Нейропсихолог Марина Степанова рассказала, чем левшество отличается от леворукости и как помочь ребенку с такой особенностью.
Не все знают, что леворукость и левшество — разные вещи. Первое — это лишь поведенческий моторный факт. Второе — особенность работы мозга, с которой можно и нужно работать, чтобы левшам было легче учиться в школе.
Кто такие левши?
Левши — это не только те дети, которые с детства склонны брать карандаш в левую руку. Левшество — это вариант нейропсихологической организации мозга, доминирование правого полушария и особая организация межполушарных связей.
Как это проявляется у ребенка? Дети могут зеркалить буквы и цифры, медленно осваивать письмо и чтение, быстро утомляться, эмоционально реагировать. Но при этом демонстрировать высокий уровень креативности, глубину мышления и нестандартный взгляд на мир.
Пишет правой рукой? Не факт, что он правша
В нейропсихологии есть такое понятие, как «скрытое левшество». Ребенок может писать правой рукой, но по типу мозговой организации он левша.
Различия между левшами и правшами проявляются на уровне обработки информации. У левополушарных, то есть праворуких, информация от органов чувств поступает напрямую в «свои» зоны мозга и обрабатывается линейно и последовательно. Такие дети спокойно анализируют, выполняют правила и четкие алгоритмы.
У правополушарных, то есть левшей, информация проходит более сложный путь и может обрабатываться нетипичными (не «своими») структурами мозга. Восприятие у таких детей целостное и образное.
Еще одно отличие — у правшей доминируют межполушарные связи, тогда как у левшей более выражены внутриполушарные связи, где каждое полушарие функционирует автономно.
Другими словами, у левшей другой темп созревания мозга и психических функций.
«Зеркалит» буквы — значит, не готов к школе?
Для левшей характерно более позднее формирование эмоционально-волевой сферы, типична задержка речевого развития, более длительное созревание пространственных представлений и фонематического слуха.
Отсюда — частые ошибки при чтении и письме (дисграфия, дислексия): зеркальное написание букв и цифр, путают схожие графемы, чтение задом наперед, сложности с заучиванием правил. И они могут сохраняться дольше, чем у правшей, а в ряде случаев отмечаются во взрослом возрасте. Зеркальное письмо связано с тем, что зрительное поле у левшей организовано справа налево, и при утомлении или снижении произвольного контроля мозг воспроизводит перевернутый образ.
Эти особенности — вариант нейропсихологической нормы, они не свидетельствуют о низком интеллекте. Вспомните Леонардо да Винчи, Микеланджело, Айвазовского, Бетховена и других выдающихся деятелей — они были левшами. Их объединяли образное мышление, интуиция, способность видеть целое и выходить за рамки привычных схем.
Почему у левшей проблемы в школе?
Школьная система в основном ориентирована на левополушарный способ обработки информации. Она предполагает пошаговость, строгое следование алгоритмам, акцент на скорость и автоматизацию. Для левшей этот способ обучения неэффективен.
Им сложно усваивать информацию по частям, действовать по шаблону. В математике они могут избегать стандартных способов решения задач. При этом результат нередко оказывается верным, но объяснить ход своего решения ребенку бывает трудно.
Отдельного внимания заслуживает феномен интуитивной грамотности. Ребенок может написать текст без ошибок, однако при попытке сознательно вспомнить и проговорить правило или при контроле правильности письма количество ошибок резко возрастает.
Переучивание, жесткие требования к их темпу развития, а также постоянные исправления и попытки подогнать под стандарты повышают тревожность и приводят к школьной дезадаптации, а также к нарушениям речи.
Как обучаться левшам?
Левшам подходят методы обучения и коррекции через:
▶ образы, метафоры;
▶ сказки, сценки и использование реальных предметов;
▶ заучивание правил через стихотворение, ассоциации;
▶ использовать схемы, диаграммы;
▶ разрешать альтернативные способы решения задач;
▶ давать больше времени для укрепления навыка;
▶ не снижать оценку за зеркальные ошибки на этапе формирования навыка;
▶ поддерживать уверенность ребенка и его креативность, нестандартное мышление;
▶ помнить о повышенной чувствительности.
Целенаправленно и своевременно корректировать слабые звенья:
▶ развивать пространственные функции;
▶ регуляторные механизмы;
▶ фонематический слух;
▶ эмоциональную устойчивость.
Важную роль играют прописи для левшей, учитывающие особенности зрительно-пространственного восприятия.
— В своей практике я наблюдаю описанные особенности не только как специалист, но и как мама левши. Моему сыну 6 лет, он довольно поздно заговорил, но быстро в речевом развитии догнал сверстников, любит творчество, сочиняет разные нелогичные истории, задает сложные вопросы об устройстве мира и вселенной. При этом он эмоционально чувствителен, склонен к резким сменам настроения, «зеркалит» буквы и цифры (пишет 34 как 43 или свое имя: АМОР). Все это сочетается с неожиданно глубокими ответами, которые трудно объяснить логически, но невозможно не заметить.
Похожий путь прошел мой племянник-левша. В 1 классе у него наблюдались трудности с письмом и чтением, была выраженная зеркальность. Сейчас заканчивает 4 класс, при поддержке и своевременной коррекции академические навыки выровнялись, однако эмоциональная чувствительность остается его особенностью.
